Cualquier estudiante que tome una clase de psicología está familiarizado con los principios de los modelos de acondicionamiento clásico de Ivan Pavlov. En el condicionamiento clásico, un sujeto aprende un comportamiento a través de estímulos subconscientes. Los ejercicios de acondicionamiento clásico en el aula ayudan a reforzar las lecciones presentadas sobre los estímulos condicionados e incondicionados y sus efectos sobre los comportamientos aprendidos.
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Respuesta del zumbador acondicionado
Las respuestas del zumbador acondicionado son un ejercicio que demuestra qué tan rápido se puede condicionar a un grupo para realizar una actividad específica. En este ejercicio, el docente lee un párrafo que tiene ciertas palabras en negrita. Los estudiantes reciben instrucciones de tocar sus lápices cada vez que se lee "the". Mientras lee todas las palabras en negrita, algunas de las cuales son "el", se toca una campana. Los estudiantes se verán condicionados a tocar el lápiz en la campana, aumentando el número de toques de lápiz para todas las palabras en negrita, no solo la palabra "el".
Acondicionamiento de pulsos
Empareje a los estudiantes juntos. Haga que un alumno se siente y se relaje durante dos minutos. Después de los dos minutos, haz que el estudiante relajado tome su pulso. Después de leer el pulso, el compañero golpea cinco veces con un lápiz en el escritorio. En este punto, el estudiante relajado necesita pararse y saltar sobre una pierna durante 30 segundos antes de volver a tomar el pulso. Repita el procedimiento cuatro veces, haciendo que el compañero grabe todos los datos. En la quinta vez de relajarse, el compañero tocará el lápiz cinco veces y el estudiante relajado tomará su pulso sin saltos. Vea si el pulso aumenta según el acondicionamiento.
Cue-Set
Con un voluntario sentado en un escritorio al frente de la clase, párese detrás del alumno, toque el escritorio tres veces con un criterio y luego toque al estudiante en la cabeza una vez. Repite esto tres veces. En la última repetición, toque el escritorio cuatro veces en lugar de las tres veces y una en la cabeza. Una respuesta condicionada muestra al estudiante esperando el golpe en la cabeza. La clase debería poder ver la respuesta.
Comprender el condicionamiento
La mayoría de los ejercicios en el aula funcionarán con estímulos condicionados. Esto significa que está utilizando un estímulo específicamente introducido como la campana o el criterio para obtener una respuesta ilícita durante el tiempo de acondicionamiento. Un estímulo incondicionado es algo así como oler un alimento que te hizo sentir mal podría hacer que te sientas nauseabundo. También hay respuestas condicionadas e incondicionadas que los estudiantes deben aprender a identificar. Una respuesta condicionada es el resultado de un estímulo específico que se utiliza para invocar una respuesta específica, como dar un castigo hace que alguien se sienta mal. Un incondicionado es uno de asociación. Por ejemplo, si un alumno estaba jugando con un cachorro cuando se le asignó un estímulo condicionado para asustarlo, el alumno puede asociarlo con sobresalto y miedo al cachorro.
